Ранее: http://www.olsufiev.com/4W/Gurdjieff-AEE.htm
|
О МУЗЫКЕ Словно
семь
заветных
струн Зазвенели
в свой черед, То
мне птица
Гамаюн Надежду
подает... Владимир
Высоцкий То, о
чем Вы
спрашиваете
– это большие вещи.
Знание
устройства
музыки и
знание
пропорций –
это одно
знание:
знание
законов
построения
и работы
октав. Если
знать это,
можно знать
и многое
другое. То
есть, Вы хотите
знать, как
устроен наш
мир, не
больше и не
меньше. Ну
что ж, заявка
неслабая... В
виде
примеров
школ,
владеющих
таким
знанием,
можно
упомянуть
школы,
связанные с
суфийской
традицией
Накшбанди, и
некоторые
буддийские
школы. С
каждым из
этих
направлений
связаны
свои
трудности.
Подлинную
суфийскую
традицию,
как
известно,
трудно
найти. На
нахождение
ее могут
уйти годы. В
конечном
счете, как я
писал, школа
может найти
Вас, а не Вы
школу (*1).
Буддийскую
школу
такого
направления,
я полагаю,
найти легче.
Одна
маленькая проблема:
готовы ли Вы,
если
потребуется
для того,
чтобы
получить
нужное
знание,
оставить
мир и стать
буддийским
монахом? (*2) И что
Вы
подразумеваете
под «очень
хотите»? Чем
Вы готовы
пожертвовать?
Сколько лет
Вы готовы
ждать и
искать – 5? 10? 15?
Через
столько лет от
Вашего
желания
может
ничего не
остаться.
Другие
интересы
могут
занять
место нынешних.
Или нет? То,
что Вы
упомянули,
относится к
Знанию с
большой
буквы. А оно
требует
большой жертвы,
на которую
способен
только тот, у
которого
действительно
сильный
интерес. Если
Вы из таких
людей, то тем
лучше... * «Научись
на гармошке
игра-а-ать» Если
Вы считаете,
что Ваш
интерес именно
таков, не
стоит
терять
времени.
Есть и другой
путь кроме
непосредственного
поиска школ.
А именно: Вы
можете
изучить все,
относящееся
к этому
вопросу, что
доступно и без
школ. Такого
знания
много. Не
имеет
значения,
сколько времени
и сил на это
уйдет, если
Вас эти вопросы
действительно
интересуют.
В современном
Суфизме
есть мнение,
что учиться
без книг
должны те,
кто извлек
из книг все,
что можно
извлечь (*3). (Да и
не только из
книг). Если
Вам удастся
стать
специалистом
в интересующих
Вас
вопросах, но
Ваше знание
по-прежнему
не будет Вас
удовлетворять,
вот тогда
у людей,
обладающих
более
высоким
Знанием, будет
резон Вам
помочь. Став
экспертом (в
возможной
для Вас
степени) в
означенных
вопросах Вы,
тем самым,
подтверждаете
серьезность
Ваших
интересов и
намерений.
Конечно,
школы
заинтересованы
в учениках,
но не в их
количестве,
а качестве.
Человек, у
которого
хватило
силы воли и
интереса
сделать
большую
работу и
стать кем-то,
гораздо
больше
сможет и сам
получить, и
сделать для
школы. А тот, у
кого
короткое
дыхание, не преуспеет
ни там, ни тут...
(*4).
Помощь
тоже
подчиняется
закону октав:
она
предоставляется
в
интервалах.
Человек
должен
дойти до
границы
своих
возможностей,
и тогда
толчок,
который он
получает,
послужит правильному
и
гармоничному
развитию. То
есть
выведет на
новое поле
деятельности,
и – вперед!..
Тяжелый
труд
овладевания
доступными
знаниями не
противопоставляется
контакту со
Школой.
(Иногда
думают, что
эзотерические
школы – это
что-то вроде
лекций в университете.)
Трудиться
придется и
так, и так. Принцип
помощи в
интервалах
сохраняется,
даром ничто
не дается. На
решение
какой-то проблемы
могут уйти
годы. Жалко?
Но они уйдут
в любом
случае, даже
если и не
заниматься... * Маэстро,
дайте «ля»!
Преимущества
Школы хотя
бы в том, что
она дает направление
поиска.
Иначе легко
сбиться на
боковую дорожку,
которая
никуда не
ведет. Можно
потерять
много
времени.
Поэтому в
случае
большого «перекрестка»,
«развилки»
дороги
можно получить
указание у
Школы. К тому
же, как уже
было указано,
новая идея,
взгляд,
подход,
метод могут
быть
подсказаны
в интервале.
Это как бы
новое
задание
каждый раз.
Естественно,
более
трудное, но и
сам человек
набирается
сил и опыта.
Наглядным
примером
может
служить глава
«Эннеаграмма
и
неоплатонизм»
В. Еремеева (*5).
Тема очень
интересная,
автор
толковый и эрудированный.
Пишет
интересно.
Проделал большую
работу. Но, к
сожалению,
он исходит из
искаженной
и неполной
модели
эннеаграммы
Гюрджиева и
поэтому многое,
что
строится на
этой модели,
теряет смысл
(*6).
Это еще раз
демонстрирует
факт, что ума
и эрудиции
недостаточно.
Без ключей
дверь не отпереть.
Во всяком
случае, эту... * «У нас
одна святая
к музыке
любо-о-овь..» (Пела Алла
Пугачева) Для
того, чтобы
привлечь
помощь Школы,
интереса и
настойчивости
недостаточно.
Одно из
условий
успеха –
наличие
правильной
цели (*7). Чистая
любовь к
знанию,
желание
понять – одна
из
составляющих
правильно
сформированного
магнетического
центра. Если целью
человека
(или даже
одной из
целей)
является не
постижение
Законов, а
писание
книг, то у него
немного
шансов
привлечь
помощь Свыше.
Как
говорится в
одном
украинском
анекдоте
про слона в
зоопарке:
«Зъисть то
вин зъисть,
та хто ж йому
дасть»... * Песне
ты не
скажешь «до
свиданья», Песня
не
прощается с
тобой... Вы
пишете: «Я ищу не
какие-то
методы
работы над
собой, самосовершенствование
и тд тп. Я, к
примеру, очень
хочу понять
как
устроена
музыка.». Тут
налицо
некое
противоречие.
Понимание,
согласно
системе
Гюрджиева-Успенского,
есть
функция
трех (или более)
центров. До
сих пор речь
шла, в
основном, об
интеллектуальном
знании (что
тоже, впрочем,
труднодоступно).
Но ведь
интеллект –
это
довольно
грубый инструмент
и уж, во
всяком
случае, не
единственный.
А как насчет
эмоций?
Разве можно
приблизиться
к пониманию
музыки (как и
более общих
законов
гармонии и
пропорций)
без их
помощи, а
только
одним умом? А
как насчет
красоты, еще
одного (из
многих)
аспекта восприятия
этих же
законов?
Любая
подлинная
эзотерическая
традиция
старается
привести
именно к
этому – к пониманию
гармонии
мира. И
осуществляется
это путем настройки
человека на
эту
гармонию (*8).
В суфийской
традиции
(как и в
других)
практикуется
постепенная
гармонизация
всего
человеческого
существа.
Гармония
центров,
гармония вибраций,
гармония
цветов... (*9).
(Иногда
знание
такого рода
на Западе
называют оккультной
анатомией).
Результат
совершенствования
учащегося
проявляется,
с одной
стороны, в расширении
его
восприятия,
а с другой
стороны, в
постепенной
гармонии: с
Учителем, с
группой, с
Традицией, с
развивающимся
Космосом... И
это отнюдь
не метафора,
а, скорее,
математика.
Человек
может стать
своего рода
музыкальным
инструментом
(*10).
Арфой.
Флейтой под
пальцами
Кришны.
Через флейту,
стонущую в
разлуке, к
полному
слиянию...
Впрочем,
судя по
письму, Вас
интересует
не
самосовершенствование,
а только интеллектуальное
знание.
(Правда,
тогда Вам со
школами
может быть
не по пути - у
них свои
задачи.). Ну что
ж, материала
для ума тоже
хватает.
Такие
титаны, как
Иоганн
Кеплер (*11),
посвятили
этим
вопросам
жизнь. Да,
охватить
умом
Гармонию
Сфер... Можно
только
преклонить
колени. А вот
про
Пифагора
предание
утверждает,
что он еще и слышал
Гармонию
Сфер... * Свой
тайный
смысл
доверят мне
предметы... (Между
прочим, также
исполнялось Аллой
Пугачевой.
Ну надо же,
какое
совпадение!) Для
интеллекта
знание
законов, связанных
с октавами,
может
открыть
совершенно
новые
возможности,
даже в
научной
области.
Становятся
возможными
иные
подходы к
ряду
математических
вопросов,
таких как
дроби,
иррациональные
числа,
понятия
конечности
и
бесконечности
и др.
Более того,
возможно
построение
«иной»
математики
на
совершенно
новых
принципах.
Правда, это
может
оказаться
не «открытием»,
а, скорее,
реконструкцией
некоторых
древних
систем, от
которых
сохранились
только
отдельные
фрагменты в
так
называемой
«истории
науки» (*12). Олсуфьев |